理解孩子：磨蹭是人的天性－kiki的部落格

理解孩子：磨蹭是人的天性

作者：好孩子

　　我曾經收到過這樣一封媽媽的來信，她說：我的兒子真是讓我愁死了，他今年上小學三年級，每天寫作業都必須我在旁邊盯著，我稍微不盯，他就跑去玩了。其實我盯著他，他作業寫得也不好，磨磨蹭蹭的，我只能不斷提醒：專心寫了，一會寫完就可以好好玩了！開始半個小時我還能有點耐心，可是看到他15分鐘的作業一個小時還沒做完，我就開始急了，心裡的火氣直往上冒，嗓門也大了，連恐嚇帶威脅，這樣孩子做作業的速度能夠稍微快一些，可是五分鐘不到，他又開始走神，如果我去倒杯水或是接個電話，再一回來，他又在那摳手指、玩文具，要不拿個紙片什麼的在手上玩，我真不知道那些東西到底有什麼好玩的！看到這一切，我壓在心裡的怒氣再也忍不住了，操起巴掌就把他狠狠揍一頓，之後，常常是我氣憤地坐在沙發上，他在桌前邊哭邊寫，每次都要到十點多他的作業才做完，而我不但筋疲力盡，情緒也壞到了極點。

每天晚上就這個寫作業這件事，就跟一場戰鬥一樣。而且這種情況還不是偶爾出現，從一年級到現在，常常如此，我都要瘋了，這樣的日子什麼時候是個頭呀！我不知道別人的孩子怎麼樣，我怎麼攤上這麼個孩子啊？

　　對於這位媽媽的經歷，你是不是也無比熟悉呢？我猜，不知有多少個晚上，媽媽被「磨蹭」弄得聲嘶力竭、筋疲力盡。就像上面這位母親一樣，你甚至覺得，好像自己是世界上最倒霉的媽媽，攤上了個這麼累心的孩子。

　　其實，我要告訴您，並非你一個人如此倒霉，很多孩子都有磨蹭的毛病。你只要隨便找個小學生的家長問問，大部分的父母都會告訴你「孩子寫作業磨蹭」是讓自己每晚頭疼不已的大問題。

【理解孩子：磨蹭是人的天性】

　　仔細想想，不僅是孩子，很多大人(甚至包括我們自己在內)，都有磨蹭的毛病。不是嗎？老闆交給你的工作，你是不是很少馬上做，而是能拖就拖，直等到必須得交，實在拖不下去的時候，才不得不熬著通紅的眼睛，挑燈夜戰倉促完成呢？這是很多成年人的工作光景。

　　磨蹭拖拉就是人的天性，並不是孩子的專有問題。我想，看到這裡，家有「磨頭」的家長們可能稍稍釋然一些了吧！

　　當然，磨蹭拖拉雖然是人的天性，但這可不是個好的天性。父母要做的重要工作就是把孩子帶離磨蹭的道路，幫助孩子踏上有效率有計劃做事的路。這當然是個艱難的過程。

　　如何做呢？首先當然要瞭解孩子為什麼會磨蹭、磨蹭的原因在哪裡。

【磨蹭的三大原因及對策】

　　孩子學習磨蹭的原因到底有哪些呢？歸結了一下，大概可以概括為以下幾種：

●第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學習中找到樂趣，所以一讓他寫作業，他就頭疼，一個人幹著令自己頭疼的事，他當然不會主動情願，而是能拖則拖。如果你的孩子屬於這類類型，你可以暫時不用管磨蹭的問題，而是提高他對學習的興趣，正向我們以前談到的那樣，興趣是學習的基礎，就像百米高樓的地基一樣，地基打不好，高樓就會岌岌可危。

●第二種是注意力不集中型。這種情況在小學低年級的孩子中比較多，這些孩子由於年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當然作業就拖拖拉拉了。因此，家長可以讓這樣的孩子分段寫作業。就是放學回家後，問問孩子總共有多少作業，以20分鐘為一段，做20分鐘作業後，休息5～10分鐘。這樣孩子更容易集中精力完成作業。

●第三種是沒有方法型。這些孩子做作業不知道該怎麼做，缺乏一些必要的方法，所以做起來就很慢。我曾經接觸過一個小學一年級的孩子，媽媽說他寫作業很慢，一頁習題要做一個小時。

經過觀察，我看見他一會在第一題中寫上幾小題，一會又跑到第五大題，一會又在第二大題中寫了兩個字。他這樣「跑來跑去」，不但耽誤了很多時間，而且還漏掉了不少作業。後來我告訴這個孩子，寫作業要一道一道地寫，從前往後，做完第一題再做第二題，如果發現有不會的題，一定在旁邊做個標記，比如畫上一個五角星，或是圈個圈，免得一會忘掉了。我把這個方法也告訴媽媽，請她幫助孩子每天堅持。一個星期後，孩子寫作業的速度快了半個小時。媽媽高興地對我說：「沒想到就跟孩子多說幾句，他就快起來了，以前我總以為這麼簡單的事，不需要跟他說呢！現在才知道孩子需要我們跟他講些方法。」
　　這位媽媽的經歷可以說有一些代表性，很多媽媽總是告訴孩子「不要磨蹭，不要磨蹭，要快！要快！」可是並沒有告訴孩子怎樣不磨蹭，怎樣才能快。孩子並非先知先覺，沒有教給他，沒有告訴他，他怎麼會知道呢？

　　在這種情況中，還有一點要提醒家長，不要處處替孩子做事。家長常怪孩子磨蹭，但不少孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對於幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓他自己做事，還不如幫他做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，時間一長，孩子養成了依賴的習慣，惰性也會因此越來越強，什麼事都想著總會有人幫忙，不願自己完成，當然他也很難自己主動去完成作業了。對此，還是那句老話，別總想著打魚給孩子吃，而應當把打魚的網給孩子，讓他自己學會打魚，等他想吃時，他就不發愁了。

●第四種是被逼無奈型。很多小學高年級的孩子常常是這種類型。怎麼被逼無奈？被誰逼的呢？聽聽一個小學五年級男生的說法吧：

　　快點寫作業？我為什麼要快啊？寫完了我也不能出去玩，寫完老師的作業，還有我媽的作業，寫完我媽的作業，還有我爸的「考考你！」，即使全都寫完了，還要練鋼琴，想想都煩，索性寫慢點，沒時間了，他們只能讓我睡覺去。

　　怎麼樣，沒想到吧，沒想到「磨蹭」還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們能給孩子減減負，別給孩子太大壓力，否則孩子寫作也就會變成這種「上有政策，下有對策」的磨洋工了，效率不高，效果不好，寫這樣的作業對孩子學習毫無意義。

●第五種類型不會管理時間型。這種情況存在的最多，可以說，前面集中類型的「磨頭」都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，並每天自己監督完成情況。當然，對於年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人。

　　可是，現在，很多家長總是習慣什麼都替孩子想好、安排好，「該寫作業了。」「到練琴時間了，別看電視了！」「該洗澡了！」每天晚上，很多家裡，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，他當然很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓他自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。

　　以上我們談到了孩子寫作業磨蹭的通常原因和對策，不過，最後我也想提醒家長，不要忽略孩子的不同。一般而言，我們總希望孩子能夠行動迅速而有效，可是，也要考慮孩子的年齡和性格特點，比如小學低年級的孩子必然就比高年級的要慢，不能用超出他們的標準來要求他們。同時，有些孩子就是「慢性子」，只要他不是慢得誤事，在想法幫助孩子快起來的同時，也當接受孩子的特點。